第91章 案例(第4/5 页)

“这个座谈会让我看到了更多同学面临的实际困难。”张扬沉思着说，“他们需要的不仅仅是心理辅导课程，还有一种深入的理解与关心。”

“是的，我们必须找到更加贴近学生需求的解决方案。”李晓晨肯定道，她的眼神闪烁着决心。

根据收集到的信息，他们共同制定了一份详细的改进计划，包括增加心理课程的趣味性，融入更多互动环节，以及创业型服务，为学生提供个性化心理辅导，同时推动学生之间的交流，帮助他们建立起支持性关系。

几天后，新的心理健康宣传周如期而至。张扬和李晓晨积极参与其中，为学生们准备了一系列丰富多彩的活动，包括知识竞赛、心理游戏和团体辅导等。

在活动现场，五彩斑斓的横幅高高悬挂，写着“心理健康，快乐生活”的口号，周围挤满了热情的学生。他们兴致勃勃地参与各项活动，现场气氛热烈。

“你们看，许多同学都参与进来了，这样的氛围真好！”李晓晨欣喜地说道。

张扬瞄了一眼活动现场，努力调动着每个学生的积极性：“接下来我们进行的是‘小组讨论’，我们会在这里分成小组，分享自己的压力与应对策略。”

活动逐渐取得了良好的效果，许多学生在讨论中畅所欲言，亲密的交流让他们彼此的心理负担得到了缓解。

而在活动最后环节，张扬和李晓晨组织了一个名为“心灵接力”的游戏，意在通过团队合作增强学生之间的互信与支持。在游戏中，大家通过互相鼓励，达成了很多目标，笑声和 cheers 此起彼伏，现场充满了欢乐的气息。