第14章 知识的传播(第2/3 页)

讲座当天，图书馆的多功能厅布置得井然有序。艾文站在讲台上，环顾四周，看到了许多熟悉的面孔，还有一些陌生的面孔。他感到非常欣慰，知道自己所做的努力得到了认可。

艾文开始了他的讲座，他从古城的历史说起，讲述了不同文化之间的相互影响和融合过程。艾文用生动的例子和详实的数据支持了自己的观点，让听众们听得津津有味。

听众的反应

讲座过程中，艾文注意到听众们都非常认真地听着。有的人在做笔记，有的人在拍照记录，还有的人时不时点头表示赞同。每当艾文提出一个问题，总有人积极地举手回答。艾文感到非常高兴，他知道自己的讲座达到了预期的效果。

互动环节

艾文特意安排了一个互动环节，让听众们提问。他耐心地回答了每一个问题，并鼓励大家发表自己的看法。艾文发现，通过这种互动，听众们不仅对讲座的内容有了更深入的理解，还增强了彼此之间的交流。

讲座结束

讲座结束后，艾文收到了许多正面的反馈。许多人表示，这次讲座让他们对古城的历史和文化有了全新的认识，也激发了他们对学术研究的兴趣。艾文还收到了一些村民的建议，他们希望以后能有更多的类似活动。

知识的传播

艾文的讲座不仅在当地引起了广泛的关注，还通过媒体的报道传到了更远的地方。许多学术机构和社区组织邀请艾文去做专题讲座，分享他的研究成果。艾文也因此成为了图书馆内的知名人物，经常被邀请参加学术会议和讲座。