第209章 幼儿园也是学校(第1/3 页)
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解决了郑丽服装店的问题，杨柳着手考虑幼儿园的问题。在郑丽夫妻俩的意识中，幼儿园的工作就是做饭带孩子，只要孩子不出事一切都好。
但杨柳却不这么认为，她觉得幼儿教育是一项非常重要的工作。不仅要照顾好孩子们的生活，还要注重他们的学习和成长。
于是，杨柳开始到市里的一些幼儿园去学习他们的办学经验，通过走访几家规模比较大的幼儿园，杨柳基本了解了他们的教育理念和课程设置。然后杨柳结合郑丽幼儿园的实际情况，帮着郑丽设计出她们办园的思路和方向。他告诉郑丽，结合郑丽的幼儿园，应该走艺术加成长的办学思路，不单单让学生在园里吃好，还得玩好，所谓的玩好，就是把艺术体育融进日常的教学中，让孩子结合自己的兴趣爱好选择一项或者几项自己喜欢的艺体类项目。从入门级别开始辅导，让孩子在进入小学之前至少学会一项技能。
成长教育方面，结合亲子教育的开展，把挫折感受，技能展示，团结协作等基本的社会适应能力培养开展起来，让家长真实的感受到，幼儿园虽小，但是办学能力不比规模幼儿园差，让所有家长感受到，郑丽办的幼儿园就是学校。
郑丽听完杨柳的建议后，眼中闪过一丝兴奋。
她原本以为幼儿园只要让孩子们安全快乐就好，没想到还可以有如此多的可能性。
杨柳接着说：“我们还可以定期举办亲子活动、艺术展览等，让家长们也参与到孩子的成长中来。”
郑丽越听越觉得有信心，她决定按照杨柳的思路去改造自己的幼儿园。
接下来的日子里，杨柳和郑丽一起努力，将幼儿园打造成了一个充满艺术氛围和温馨气息的地方。