第6章(第3/3 页)

“虽然说小兽人野性难驯，在成年之前都很难控制冲动的情绪，打打闹闹是正常的。但老师还是希望你们能够尽量和睦相处，不要吓坏了班里唯一的亚兽人小朋友，好吗？”

亚兽人.苏怀瑾突然被cue，这才意识到自己竟还是这么俗苏的一个设定，一群兽人里唯一的亚兽人。

“你不是说你很喜欢新来的亚兽人小朋友，一定会照顾好他吗？”兔子老师继续着写作“揭底”，读作“助攻”的表达。

霍握瑜立刻看向苏怀瑾，两人的视线在空中交会的电光石火间，让霍握瑜一张精致的小脸就不可控地出现了两团红晕。

“我没有害羞！”霍握瑜终于扛不住了，一个鲤鱼打挺便利索的站了起来，很努力地想要假装无事发生，人类形态的耳朵却越来越红，生动的演绎了什么叫此地无银三百两。

苏怀瑾惊叹着这个梦境的真实程度，每个人身上的动物特征都不相同，却足够真实，自然地与人类外表融合在了一起。他甩了甩自己白色的尾巴，仿佛他生来就拥有它。

然后，他们就开始上课了。

整间教室就是以B市国际学校幼儿部的世家班为蓝本构建的，教室内只有一张大桌子，装饰成了被截断的树干横切面造型，桌面上的年轮圈圈分明。桌子周围则应景地摆了一圈蘑菇与花朵造型的小椅子，班上所有的小朋友都会围着桌子坐一圈，象征着圆桌骑士团结和平等的精神。

哪怕世家班的存在，本身就已经代表了一种不平等。

苏怀瑾那一届的世家班有三个，一个班九到十二个孩子不等，又会按照世家等级分为不同的小圈子。除了上课，其他活动三个世家班都是在一起进行的，世家出身的只会和其他世家出身的玩。

梦里的世界和苏怀瑾上学时的情况差不多，只不过世家班是五个，应该是霍握瑜学生时代的配置。霍握瑜比苏怀瑾大了不少，至少有两个代沟的那种。刚刚被霍握瑜以一敌十打败的小胖子军团是隔壁班的，一整个班，就苏怀瑾推测，他们应该是霍握瑜上学时代熟悉的“对手”被映射到了梦里。

上课开始后，苏怀瑾就和霍握瑜紧挨着坐到了一起、唯一装饰了一个小王冠的花朵宝座，所有人都默契地让给了霍握瑜，而霍握瑜则坚持让苏怀瑾坐了上去。

兔子老师班上的每个小朋友，都对苏怀瑾很友善，说话声音都不敢太大的那种，仿佛生怕吓到了新来的亚兽人小朋友。

苏怀瑾就这种“一个班极端地欺负他，一个班又极端地照顾他”的现状，分析起了这到底代表了渣攻霍握瑜怎么样一个心理状况——既想给他全世界最好的，又希望全世界能够讨厌他，让他只能依赖自己？

不是苏怀瑾总是用最大的恶意去揣测霍握瑜，实在是《霸总》那本小说给苏怀瑾留下了太过深刻的印象。

原著里，渣攻也不是没有对主角受好过的。

但，这对攻受谈恋爱就像神经病似的，好的时候恨不能上天揽月、下海捞鱼，往死里甜；分的时候又一下就能变成极致的恨与伤害，翻脸比翻书都快。这么阴一阵阳一阵的，是书里的常态。